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在课题研究的道路上不断前进
发布者:严店中心学校 发布日期:2014-12-20 07:59:24 点击率:515

严店学区中心学校:余善超

201310月开始,我主持市级课题《农村小学数学实践体验式学习有效实施策略研究》,在课题研究过程中,我和我的合作伙伴们在研究中成长,在学习中提高,在辛苦中收获。我们收获着喜悦与甜蜜,也提升了自身的科研能力,逐步形成了独特的教育教学风格,更亲身感受到了课题研究的意义和魅力。下面我从以下四个方面谈谈我的一些做法和粗浅的体会。

一、确定选题,找准研究方向

确定一个合适的研究课题,找准课题的研究方向,决定着课题研究的效率与成败,怎样选择课题来做研究呢?

首先,我首先养成写教学摘记的习惯,从阅读过的教育专业杂志和教育教学专业网站中获取信息并进行摘记,从中得到教育教学的启示。

其次,我养成写教学日志的习惯,把平常教学的点滴做法记录下来。自己教学存在的问题,就可以成为我们研究的课题。

另外, 我结合自己的教学实践以及其他老师们的教研课,收集了很多教学中遇到的问题,这么多的选题,该从哪一个着手?我仔细分析后,结合当前的教学实际,我确定了申报课题《农村小学数学实践体验式学习有效实施策略研究》。

二、提高了认识,更新了观念。

提到课题研究,一般老师会认为:这是专家、学校的工作,与我们无关。其实这是理解上的一个误区。应用型研究课题来源于教育实践的困惑与问题,选题来自教师的教学实践,解决的是教学中的具体问题,课题研究与教师的工作实践息息相关。

新课程背景下,“教师即研究者”。是教育工作的理性支撑。作为一名教育工作者,我们要不断更新教育教学理念,并努力地将自己从经验型教师向研究型教师转变。在自己的教育教学中开展研究活动,结合实践进行教育教学研究,我们才会感觉到教育教学不再是一种重复、机械的劳动,而是一种充满乐趣的创造性劳动,能从中获得新的动力。

三、明晰思路,选择研究方法

研究方法的选择十分重要,它回答“如何研究”的问题。研究方法多种多样,主要有文献研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、行动研究法、经验总结法等。每一种方法都有其自身特点和适用范围,而且不同的研究方法之间存在互相融合和补充。我们将其分成两类,课题研究中我们要收集研究数据资料的时候,可以采用调查法、文献法、观察法、测量法等,获得研究对象的客观资料。而当我们要改变和影响变量时,可以采用实验法、行动研究法,通过施加某些干预而获得某些期望的结果。有些研究可能采用单一的研究方法,有的则可能采用多种研究方法。

我在进行课题研究之初,采用了文献研究法,一是确定自己的“核心观点”及其选题的由来;二是了解是国内外与这个课题有关的研究进展;三是定下自己的研究思路和研究框架。我阅读了《小学数学新课程改革的研究与实践》、《研究体验式创新教学法》、《小学儿童发展与教育心理学》等有关的书籍。我还通过网络查询了大量的研究资料,获得较为前沿的研究信息,为课题的下一步开展打下一个坚实的基础。

为了获得“农村小学数学实践体验式学习的实际状况”,我还采用了问卷调查法收集相关的数据资料。我在进行课题研究时,还采用了行动研究法,针对小学数学实践体验式学习的实际状况,制定有效实施策略,在课堂上运用,并根据反馈的问题,调整对策,继续深入研究。

四、开展研究,提高科研水平

研究阶段,主要进行课堂实践,运用合适研究方法开展研究:分解研究内容,提高研究的可操作性;合作伙伴分工合作,使研究合理有序地进行;组织活动,强化研究实践性;严格执行课题研究计划,及时完成课题研究任务。

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